Отдых и оздоровление учащихся

Цель воспитательной работы любого образовательного учреждения: наиболее полное развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации. Одной из задач является: включение обучающихся в разнообразную (соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям) деятельность, направленную на формирование у детей:
•    Трудолюбия, готовности к выбору профессии;
•    Экологической культуры;
•    Эстетического отношения к окружающему миру;
•    Физической культуры, навыков здорового образа жизни;
•    Организационной культуры, активной жизненной позиции.
Как показали комплексные исследования, современный подросток нуждается:
•    В получении навыков демократического проживания в детском коллективе;
•    В достижении успеха в различных видах деятельности, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
•    В приобретении опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности;
•    В получении организаторского опыта и опыта самоорганизации;
•    В собственном оздоровлении и физической закалке.
       На удовлетворение этих потребностей и направлены усилия всего педагогического коллектива. А  проблемы, названные выше, только лишь ещё раз подтверждают необходимость серьёзной воспитательной деятельности. Это осуществляется через создание детской организации в школе,  через содружество органов ученического и учительского самоуправления, через привлечение учащихся в различные кружки,   секции  и многое другое. Огромная роль отводится организации каникулярного отдыха детей и подростков  в образовательном учреждении, т.е. каникулам. Ведь именно каникулы – особое ценностное и деятельное пространство образования, принципиально важное для развития и саморазвития детей.
Для ребёнка главное: расти, набираться опыта, приобрести новые интересы, расширить круг знакомых и взрослеть, самостоятельно осваивая мир. Именно  каникулы – суть альтернативное школе, но столь же важное пространство образования. Для нашего педагогического коллектива каникулы это, прежде всего, возможность формирования непрерывного единого образовательно-воспитательного пространства, это создание благоприятных условий для заполнения свободного времени ребят интересной, разнообразной, привлекательной для них деятельностью. Именно каникулы более всего отвечают потребностям ребёнка в свободе, свободном выборе интересной для него деятельности и свободном развитии интересов. В пространстве каникул развёртывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения. Традиционно  каникулы рассматриваются как период рекреации и как некоторое дополнение к базовому образованию.
Каникулы – время отдыха. Но это одновременно – период значительного расширения практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации и самоосмысления, формирования новых умений и способностей. 
 Организация осенних, весенних и зимних каникул осуществляется по отдельному    плану заместителя директора по УВР. В программу мероприятий  входят: спортивно-оздоровительные мероприятия, фольклорные праздники,   походы, экскурсии, встречи с интересными людьми, выставки рисунков и фотографий и т.д.
       Летние каникулы составляют четвёртую часть учебного года и имеют исключительно важное значение для непрерывного образования, развития школьников.
       В качестве основной цели организованного отдыха детей и подростков, которую ставит перед собой педагогический коллектив школы, можно назвать формирование и развитие личности каждого ребёнка в результате общения со  взрослыми и сверстниками, включение в разнообразные виды деятельности, в социально значимую и эмоционально насыщенную жизнь.
Для выполнения основной цели решаются следующие воспитательные задачи:
•    Сохранение, совершенствование и развитие системы отдыха и оздоровления учащихся.
•    Совершенствование форм и содержания деятельности отдыха и занятости учащихся.
•    Развитие связи между педагогическими коллективами, детскими и молодёжными организациями в организации каникулярного отдыха, труда и занятости учащихся.
•    Сокращение детского и подросткового травматизма в каникулярное время.
•    Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в летний и другие каникулярные периоды.
Вот уже на протяжении нескольких лет основными направлениями воспитательной деятельности в каникулярный период остаётся:
•    Интеллектуальное воспитание;
•    Нравственное воспитание;
•    Трудовое воспитание;
•    Экологическое воспитание;
•    Физическое воспитание.
        В летний каникулярный период учащиеся школы охвачены различными формами взаимодействия:
•    Лагерь дневного пребывания при образовательном учреждении.
•    Летняя трудовая практика
Организуя летний отдых детей в летнем пришкольном лагере, мы стараемся учитывать то, что любая деятельность должна быть достаточно сложной для каждой личности, требующей эмоционального, интеллектуального, физического усилия и в то же время посильной для неё же; быть привлекательной – соответствовать интересам каждого ребёнка, содержать в себе эффект новизны, иметь чётко выраженный результат. Таким образом, во время пребывания ребёнка в лагере неисчерпаемы возможности создания для каждого ситуации успеха, ситуации развития, особой среды общения и отношений и обширного поля деятельности. Всё это благотворно сказывается на воспитании, оздоровлении и укреплении личного достоинства ребёнка. 
     Успех работы летнего оздоровительного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров, их правильной ориентации на современного ребёнка, их умения общаться с детьми, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей и состоянию здоровья. За многие годы работы в нашем образовательном учреждении сложился «отряд» профессиональных педагогов, имеющих не только большой практический опыт, но и психолого-педагогические знания и умения. Это педагоги первой   категории, со стажем работы от 25 до 35 лет и более.  Для организации педагогической работы в штатном расписании предусмотрены должности: начальник лагеря и 2 воспитателя ,  работники столовой  и педагоги дополнительного образования.
      Режим дня в лагере с дневным пребыванием разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр; регулярное питание.
     В каникулярный летний период организовано горячее питание. В достаточном количестве дети получают витамины в виде соков, фруктов, овощей и салатов.  Меню разнообразное .
        Все средства и формы работы направлены, конечно, на результат. А планируемые результаты следующие:
Развитие у детей и подростков самостоятельности;
Формирование умения и развитие стремления работать в коллективе;
Применение полученных знаний и умений в учебном процессе;
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков;
          Для формирования положительного имиджа участника объединения используются некоторые методы организации работы с детьми, применяемые в различных детских организациях: особая атрибутика, и символика, соревнование, публичная положительная оценка результатов деятельности, поощрение и т.д.

Информация об условиях, созданных в лагере с дневным пребыванием для детей-инвалидов и детей с ОВЗ

  Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации:

Вход в школу оборудован кнопкой вызова персонала, который окажет помощь инвалидам   по сопровождению   на территории объекта. Адаптация официального сайта органа и организации, предоставляющих услуги в сфере образования, для лиц с нарушением зрения (слабовидящих).
 
Специальные условия питания:
       
В организации имеется столовая на 40 мест. Организовано бесплатное питание в лагере для всех учащихся.  При организации питания обучающихся в ОУ основными принципами являются принципы рационального питания. В состав завтрака входят: мясо и мясопродукты, рыба и рыбопродукты, молоко и молочные продукты,   овощи и фрукты, крупы, макаронные изделия и бобовые, хлеб и хлебобулочные изделия, сахар, всё, что необходимо для обеспечения полноценного химического состава рациона. Правильная кулинарно-технологическая обработка продуктов для сохранения биологической и пищевой ценности, органолептических свойств приготовляемых блюд и высокой усвояемости пищевых веществ. Витамины являются составной частью пищи, поэтому важными являются требования к профилактике витаминной и микроэлементной недостаточности.
    
  Специальные условия охраны здоровья:
За школой закреплен   медицинский работник- фельдшер Краснопартизанского ФАПа. Между образовательной организацией и медицинской организацией подписано соглашение по оказанию первичной медико-санитарной помощи обучающимся по месту нахождения образовательной организации. 
 Доступ к приспособленным информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:
В школе осуществлен доступ к информационно-коммуникационной сети Интернет для всех учащихся, в том числе с инвалидностью и ОВЗ. Доступ имеется во всех учебных кабинетах и библиотеке.

Приспособленные электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ОВЗ:
            
  Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования:
  В школе имеются следующие специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: 
- мультимедийные средства:
•    мультимедийные проекторы; 
•    интерактивные доски; 
•    компьютеры, передвижной компьютерный класс; 
•    принтеры, сканеры;
 

Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежития, интернат:
Школа дневного пребывания, общежитие не предусмотрено.

Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
  Не предусмотрено.

• 1 смена - с 01.06.2023 по 25.06.2023 г.
• 2 смена - нет
• 3 смена - нет

• Многодетные семьи
• Малообеспеченные семьи